Aider la prise de décision

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Quel est l’intérêt de cet exercice?


Cet exercice présente des moyens pour encourager la prise de décision.
Le parrain ne doit pas influencer les stagiaires en donnant son avis personnel.
La décision appartient à la personne qui reçoit l’aide.
Le parrain ne doit pas décider à la place de la personne.
Comment donner des conseils pour favoriser la prise de décision ?

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Quel peut être le rôle du co-formateur avec un handicap intellectuel?


Le co-formateur peut poser des questions aux stagiaires
pour les faire réfléchir sur des moyens d’encourager la prise de décision.

Quel objectif viser?

L’objectif est d’aider les participants à apprendre comment proposer un parrainage qui ne soit pas dirigiste mais qui aide simplement la personne à prendre sa décision.

Quelle méthode utiliser?

Discussion basée sur un recueil de scénarios, cf. exemples ci-dessous.

Demander aux participants de discuter à deux des scénarios suivants et de se mettre d’accord sur ce qui devrait être fait pour aider la personne à prendre ses propres décisions.

  • Charles a hérité de 10.000 euros de son grand-père. Son papa voudrait qu’il lui donne l’argent pour que ce soit lui qui le garde pour Charles mais Charles aimerait garder l’argent lui-même. Il ne veut pas vexer son père qui s’inquiète pour Charles parce qu’il pense que Charles ne sera pas capable de garder l’argent : il risque de le perdre ou bien il va le dépenser en achetant des choses dont il n’a pas vraiment besoin.

Sans décider de ce que Charles devrait faire, à quoi Charles devrait-il réfléchir au moment où il prendra sa décision ?

  • Le papa de Betty boit beaucoup depuis que sa maman (à lui) est décédée il y a six mois. Betty est inquiète pour la santé de son papa mais elle a peur de lui parler directement parce qu’elle pense qu’il se fâcherait. C’est vrai qu’il se met facilement en colère ces derniers temps.

Sans décider de ce que Betty devrait faire, à quoi Betty devrait-elle réfléchir au moment où elle prendra sa décision ?

  • Eddie en a marre de recevoir de l’aide. Il pense qu’il peut se passer de l’accompagnement mais sa maman et son papa qui sont âgés ne sont pas d’accord et le directeur du personnel soignant non plus.

Ils disent tous à Eddie qu’il ne serait pas en sécurité sans accompagnement mais Eddie sait que ce n’est pas vrai. Eddie veut vivre sans l’aide des référents mais il pense que personne ne l’écoute comme il faut.

Sans décider de ce qu’Eddie devrait faire, à quoi Eddie devrait-il réfléchir au moment où il prendra une décision à propos de la situation ?

Quels sont les supports nécessaires?

Tableau de papier, diaporama ou simples versions écrites ou orales des scénarios.

Conseils pour le formateur / infos complémentaires

Un recueil de scénarios différents illustrant ce thème important peut être créé et débattu.

Sessions de 30 minutes à différents moments, selon les besoins et les souhaits des participants.

   

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