Module de formation

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Introduction

Les personnes handicapées intellectuelles ont le droit de prendre des décisions.

Elles ont également le droit de recevoir une aide formelle et informelle de type et d’importance variable en fonction de leurs besoins.

Toutes ces formes d’aide doivent respecter les droits, souhaits et préférences des personnes handicapées intellectuelles.

Il existe de nombreuses formes d’aide destinées aux personnes handicapées intellectuelles pour qu’elles puissent faire valoir leurs droits comme:

  • l’aide juridique,
  • l’auto-représentation,
  • l’aide à la communication
  • et bien entendu, le soutien par les pairs (parrainnage)

C’est la raison pour laquelle le projet TOPSIDE a été un processus novateur dont l’objectif est la création et mise en œuvre d’une formation au rôle « de parrains » destinée au personnes handicapées intellectuelles

A propos de la formation TOPSIDE

Le programme TOPSIDE est destiné à permettre aux personnes handicapées intellectuelles de se former et d’aider leurs pairs. Il a été conçu de manière inclusive pour permettre à tous de participer à la formation et avec l’idée que l’aide est un processus naturel entre les personnes. Nous donnons et recevons tous de l’aide informelle dans tous les domaines de la vie et dans le cadre de types de relations différentes. L’objectif était de créer un outil flexible, pour permettre aux formateurs de se servir de ces matériels au mieux en fonction des besoins et objectifs des participants durant la session de formation et dans le respect des différentes capacités et rythmes des personnes handicapées intellectuelles.

Entre autres compétences, les parrains accompagnants apprendront à mieux communiquer, à aider les personnes de manière judicieuse ainsi qu’à être en empathie avec les autres.

Les parrains accompagnants apprendront à s’inspirer de leurs propres expériences vécues en tant que pairs et à se servir de ces exemples et de ce qu’ils ont appris personnellement pour aider les autres.

La formation se penchera également sur les différentes valeurs que le parrains accompagnant peut adopter : l’inclusion, la pensée centrée sur la personne, les rôles sociaux valorisés et la citoyenneté dans sa propre communauté.

L’objectif est de préparer les personnes handicapées intellectuelles à acquérir les attitudes, compétences et aptitudes suivantes pour devenir parrain accompagnant :

  • Capacité à développer des relations
  • Respect de la personne et de son environnement
  • Attitude ouverte/sans jugement sur la personne
  • Respect des décisions
  • Eviter la manipulation
  • Savoir que le parrain accompagnant ne se met pas en valeur, qu’il n’impose pas
  • Agir en tant “qu’invité” dans la vie de la personne en situation de handicap
  • Capacité à associer différentes expériences
  • Honnêteté (comprendre, respecter la confidentialité, la vie privée…)
  • Attitude inclusive

Les personnes handicapées intellectuelles apprendront au travers de situations de la vie réelle à agir comme des parrains accompagnants. La formation leur permettre de comprendre et d’endosser leur rôle en tant que parrains accompagnants.

C’est pourquoi un projet clair pour les parrains accompagnants doit être défini avant la tenue de la formation et présenté aux destinataires de la formation. C’est un fondement de base à suivre pour travailler avec le programme.

Pour que l’utilisation du matériel de formation soit encore plus efficace, vous apprendrez comment travailler avec un co-formateur handicapé intellectuel.

En partenariat avec le formateur, le co-formateur jouera un rôle actif dans la conception et l’adaptation de la formation et il apportera son conseil sur leur pertinence par rapport au groupe de personnes auquel la formation est destinée.

Conception du programme

Le processus de conception du programme a constitué une part importante du projet car le programme a été testé sur une période de 6 mois à raison de plus de 40 heures dans chacun des 6 pays participant au projet: la République Tchèque, la Finlande, les Pays-Bas, la Roumanie, l’Ecosse et l’Espagne.

Une équipe européenne de formateurs et de co-formateurs handicapés intellectuels a travaillé ensemble pendant deux années pour concevoir le programme et mettre au point les activités du projet. Les pays participant au partenariat sont de régions d’Europe différentes avec des contextes différents et où ont été mis en place des types d’aide aux personnes handicapées intellectuelles très différents. Le processus d’évaluation par les pairs a été très stimulant.

La Convention des Nations Unis relative aux Droits des Personnes Handicapées a été le document clé qui a inspiré le travail de tous les partenaires.

Pour ce qui est de la méthode, les partenaires ont commencé par clarifier le rôle du parrain accompagnant et ont fixé des limites. Une fois le ‘profil’ du parrain accompagnant défini, les partenaires ont échangé sur les méthodes concrètes de travail et les exercices qu’ils utilisent pour former leurs nouveaux parrains accompagnants. Les diverses rencontres ont permis également de partager les bonnes pratiques et les solutions adoptées quand le travail se fait avec des personnes en situation de handicap comme formateurs. Enfin, ils ont tous fait une analyse de leur expérimentation et des résultats qui en ont decoullés. Tout ce matériel a été rassemblé et compilé pour constituer la formation TOPSIDE.

Un groupe d’observateurs en charge de la qualité, composée de plusieurs experts indépendants, a encadré ce processus en posant des questions et en nous faisant réfléchir sur notre travail. Ces avis critiques ont été précieux pour apprécier nos réalisations et nos faiblesses.

Le Rôle du parrain accompagnant

Les parrains accompagnants apprendront à : mieux communiquer, à aider les personnes judicieusement ainsi qu’à être en empathie avec les autres.

Les parrains accompagnants apprendront à s’inspirer de leurs propres expériences vécues en tant que pairs et à se servir de ces exemples et de ce qu’ils ont appris personnellement pour aider les autres.

La formation abordera également les différentes valeurs que le parrain accompagnant peut adopter : l’inclusion, la pensée centrée sur la personne, une vie agréable, les rôles sociaux valorisés et la citoyenneté dans sa propre communauté.

Les parrains peuvent aider les personnes qui ne voient pas ces opportunités pour eux-mêmes. Les parrains peuvent leur ouvrir les yeux sur ce qui est possible et sur ce que le rôle de parrain peut leur apporter.

Un programme basé sur les compétences

La formation doit être conçue de manière à ce que toutes les compétences figurant dans le programme soient en relation avec des situations de la vie réelle. Les compétences s’acquerront et se renforceront progressivement au travers de différents sujets comme cela est décrit dans le guide des formateurs.

Les compétences peuvent être réparties en 3 catégories:

  1. Les compétences de pair à pair : il s’agit de la communication, réaction et empathie dans le cadre d’un échange individuel en face à face ou en groupe
  2. Les valeurs / compétences inclusives: Il s’agit de l’inclusion, du mode de pensée centré sur la personne, des rôles sociaux valorisés, et d’être un citoyen dans sa propre communauté.
  3. Les compétences pragmatiques : Il s’agit de faire le lien entre des expériences de vie dans différents domaines pour faire évoluer sa qualité de vie d’une manière inclusive : la maison, les droits, le travail, etc. Ces connaissances ajoutées aux compétences, permettront aux parrains accompagnants d’apporter leur soutien aux autres.

Le graphique suivant montre les 3 catégories de compétences:

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